我知道自己发了这篇博文后，日本人看过后会一扫以往对我的好印象，转为讨厌我，就像中国愤青看了我赞扬日本某些社会公德好的文章后心里不痛快就来骂我一样。不过日本人修养好，心里不痛快也不吱声，最多就是以后给我看后背而已。我也不怕别人说我高傲，因为自己顺利的一次性考过日本英语实用技能检定一级（日本社会上最高级别的英语考试），现在有了资本就来嘲笑别人。我对英语学习的关注持续了半辈子，大学专业就是英语语言文学，毕业后当过两年教师，来到了日本后才不得不放弃。从去年我逐渐产生了拾回专业的想法，这一年多来，我密切关注着日本的英语教育。近距离观察日本家长对儿童英语的态度，并且自己在家开了个幼儿英语教室；还利用自己在日本高中里教汉语的身份之便，考察日本学校里是如何进行英语教学的），通过参加社会上的英语考试等等，从各种渠道了解社会上是如何进行英语教育的，从中发现了很多在中国与在日本学英语不同的地方，以及日本人比中国人英语差的原因。

日本人英语普及率低

总体说来，日本人的英语比中国人的差。哪里差呢？上次我去邮局往中国寄一个包裹，等我把里面的物品名称都一一写清楚了，职员才想起来告诉我要把片假名的单词都改成英语的，否则中国的海关看不懂。邮局男职员抓了抓头，满面羞愧的对我说：“对不起，我不会写英语。”看样子，他本来是打算替我改的。我告诉他说没关系，刷刷刷的把该改的地方都改完了。其实要改的内容不过都是些日用品的名字，在中国任何一个过了大学英语四级的人都能写出来。日本邮局职员属于国家公务员，国家公务员写不出基本日常用品的英语名称。

日本人英语听说能力差

在中国英语说得溜的年轻人在大街上一抓一大把，而在日本除了东京等大城市以外很少能够找到英语流利的人。即使是英语考试成绩非常优秀，拿到TOEIC990分满分的日本人，仍然有不会听说的。你对他说英语，他会很认真地听，然后面带羞愧的对你说“对不起”。听说能力当然不能代表整个英语能力，但是是衡量英语能力的一个重要方面。日本长期以来的英语教育只重视读写，导致了大量的日本人只会“哑巴”英语，只能用笔谈。

日本人的托福成绩倒数第三

日本人英语发音尤其差

想和日本人用英语顺利沟通是件非常困难的事情。我以前有一个日本老前辈，常常打电话聊天。有一天他告诉我了他的邮箱地址，我想以后再也用不上他的名片了，就给扔了。结果因为地址不对，我发邮件没成功，永远地失去了联系。后来又有一次打电话向日本的某公司要邮箱地址，也是不对劲，后来才明白原因出在“n”“m”“v”这三个字母上。“n”的日语发音类似“恩努”，“m”类似“爱慕”，而“v”则是“布衣”。你跟日本人无论讲纯正的American English，还是Queen's English都没有用，只要你不用日式的“恩努”“爱慕”“布衣”发音，他们就听不懂。

老一辈中国人的英语带有严重的四声以及其他中国特色，现在的日本人的英语发音仍然和那个时代的中国人差不多，甚至更差。其原因之一是他们既不像中国的学校一样学国际音标，也不像欧美国家native speaker一样学拼音认读。老师念得不标准，学生也不可能学得标准。因此日本学校里一般都采用以英语为母语的ALT(Assistant language teacher)来辅助日本老师教英语。

造成日本人英语能力差的原因，据我分析有以下几点：

一 不重视儿童英语教育

说了大家可能都不相信，在日本仍然有相当多的人反对小学英语必修化。从前年开始文部省规定小学五六年级学生每周进行一次外语活动，通过歌曲以及游戏等形式让学生亲近外语，基本上不教授如何读写。请注意，是外语活动而不是课，因此既不用教科书，更没有考试。

近日文部省发布了小学英语指导的最新方针，规定从小学三年级起开始英语教育，小学五年级时作为正式课程教授。三四年级学生每周进行一至二次英语活动，五六年级学生每周三节英语课。但是这个方针大约到2020年四月份才会实施。

日本学校里不重视英语教育，家长们也不会像中国的家长一样热切的送孩子参加各种英语班。社会上的英语班收费昂贵，学生寥寥无几，和中国的火爆场面有天壤之别。

二 日语独特的发音添乱

日语的母音就五个，和英语令人眼花缭乱的母音与子音组合相比简直太单调了。一辈子没有学过的发音自然很难发好，这是难点之一。其次是由于日语里没有单独的辅音发音，辅音后肯定跟着元音，所以日本人总要加上元音才觉得对劲。比如把table读成“忒-不卢”，把sing读成“星-格”。日本人读英语还随便划分音节确定重音，这就像唱歌，词是对的，调与节奏却完全不对，这样就不可能沟通。网络上有些嘲笑日本人英语发音烂的视频，有些人就来找我来鉴定是不是真的。其中有的是日本艺人故意夸张的搞笑作品，有的是看客听不懂失去了耐心，就来直接问我答案。其实跟日本人一点关系都没有，自己看到最后就明白了。

三 日本人喜欢自创英语

众所周知的“黄金周”一词来自日语的“ゴールデンウィーク（golden week）”，而这个词本来在英语中不存在，而是日本人独创的。日语里有大量的听起来很像英语，但又不是英语的词，这类词叫做和製英語，是日本人独创的英语。比如“gasoline stand（加油站）”“consent（插座）”“order made（定做）”“salary man（工薪族）”等等。很少有人去追问这些词的由来，以为这就是英语，但是却发现讲英语的人根本听不懂。

四 日本人的性格不适合学外语

大部分日本人性格腼腆，内向，自卑，不敢仰起头挺起胸大声打招呼，不敢在公众场合回答问题，更不愿意发表自己的意见，就连自己应得的权利也很少主张。我的有些日本朋友们看到在自动贩卖机前有外国人，就宁愿绕远去更远的地方买果汁。因为他们害怕外国人对他们说话。在自己的国家外国人对自己说话，有什么可怕的？外国人讲日语，就回答日语，外国人讲其他语言，自己听不懂有什么可害羞的？该努力的不是外国人吗？

日本人认真细致，重视细节是闻名世界的。这保证了日本的产品质量高，列车准时，事故少，赢得了全世界的信赖。但是这个优点在学习外语时就成了障碍。很多日本人不是learn，而是study，研究英语，扣细节。坚持下来的人把自己搞成半个语法学家，而大多数人钻到牛角尖里出不来就只好举手投降。学外语可以马马虎虎，可以不动脑筋，不必要什么都透彻理解，更不需要完美，但是日本人绝对不同意这个观点，这就导致他们永远也学不好外语。

日本人善于动脑，勤于动手，但要让他们多动嘴巴就太难了。去年教的一个班很有意思，总是安静得吓人。据班主任老师讲这个班学生非常认真，很刻苦。但是我给他们上汉语课很少有人出声朗读，更没有人回答问题，搞得我很难上，也没觉出他们有多优秀。直到我把他们的汉语笔记本都收上来，不禁扑哧的一下笑了。有近三分之一的学生不但工工整整地全部记录了我随手在黑板上写的内容，还把课本里的漫画都画到了笔记本上。敢情日本的所谓“认真刻苦”的高中生把学外语的功夫都下到了这儿，能学好外语才怪呢？

说了半天日本人学外语的劣势，可能大家都挺自豪。但是还应该知道日语中有一万多个来自英语的外来语，如果日本人有提高自己发音的意识，把这些外来语都能念成标准的发音，那么他们不用学就已经掌握的英语单词就有一万多，这个事实可怕不可怕？外语说到底只是工具，利用它来传达一个人对世界的理解，反映他知识的丰富与教养的深浅。日本成年人的平均阅读能力与数学能力都在全世界排名第一，这一点我在日常生活中常常领教。英检一级考试中的阅读题长达八页，涉及到医学、科技、历史等很多方面的内容，我使出了吃奶的力气，答对了80%的阅读题，自己非常满意，但是一级通过者的平均正确率是90%，可见日本英语达人们的阅读能力是普遍比我强的。

近日耳闻今后中国高考英语所占分数比率下降，有人欢喜有人忧。而日本政府刚好采取了相反的措施，小学英语必修化在6年半后正式实施，同时在积极推进大学入试中加考TOEFL的方案。中国的年轻人对自己祖国的文字与文化缺乏了解，羡慕日本人保持了自己的传统。而日本的大公司都在争夺会外语的中国人与韩国人，导致日本年轻人的就业状况更不理想。中日两国政府根据自己的国情采用了刚好相反的国策，若干年后两国都会发生什么样的变化呢，愿与大家拭目以待。