* 认知性别角色　　

地点：东京新宿区立四谷第六幼儿园

图为日本小学性教育使用的男女性征明显的玩具

“看见了，看见了，ＸＸＸ的小鸡鸡露出来了。”

孩子们在幼儿园上第一节游泳课。桥浦清子老师把每年的这个时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。

“男孩子与女孩子什么地方不一样？”清子老师问。

“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”孩子们七嘴八舌地说。

“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”老师纠正道，用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。

“女孩子有小奶儿。”有小朋友补充。

“男孩子不也有吗？但是为什么女孩子的奶儿会变大呢？”别的小朋友提出了质疑。

“因为要给孩子喂奶。”老师乘机引进亲情教育。

“是啊，我们也都是吃着妈妈的奶长大的。”

……

类似这样的讨论时常会有，日本幼师认为，抓住这些时机，可以让幼儿适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。

上一页  [1] [2]  尾页