我将儿子送入小学，以为自己要开始每天检查作业的生涯了。没想到从学校回来的儿子一进家门就扔下书包，开始看漫画。我小心翼翼地问，今天学校怎么样啊，老师给你们留什么作业没有啊？儿子告诉我，学校很好玩，没有作业。

　　刚开始，我以为这是老师为了让小孩喜欢学校、适应学校故意让小孩子轻松几天。可是，一等一个月过去，儿子回来除了玩还是玩。等到终于有一天儿子说有作业，我乐颠颠看着他一脸严肃地翻弄书包，拿出一纸家长联络信，很认真地告诉我：“今天的作业，是自己准备东西，明天要去郊游。”

　　有一次老师布置作业，竟然是“和三个以上的小朋友一起玩”。于是所有孩子回家赶紧招兵买马，相约三人以上一同去公园玩。我还记得，那天我们楼上的小姑娘因为没有找到三个小朋友而哭哭啼啼，最后，由她母亲出面，帮她打电话联系，才算找到一家只有两个小同学在玩的，当即送过去凑数，大家这才共同完成任务。有时候，作业是“听老人讲过去的事情”，或者“让妈妈抱三分钟”。

　　日本小学的老师与其说是老师，不如说是幼儿园阿姨，而整个小学就像是个大幼儿园。孩子们的课程中有我们所熟悉的语文算术，绘画体育，还有“综合”和“家庭”课。说穿了，综合课是吃喝玩乐，家庭课是锅碗瓢盆。综合课的意思是不知道到底要干什么，所以干脆综合了，它包括上展览馆，下地挖土豆，或者大家想好课题，要调查研究什么，要讨论什么，就各自去图书馆找找图画书看，然后几个人一组，坐在那里侃大山。家庭课，对于父母来说真是麻烦极了，要准备围裙、抹布、头上的白帽子、食品、调味品，总之要全副武装，在学校的家庭课教室———一个大厨房里做饭。

　　后来的家庭作业，终于有了点要写要读的架势，但那作业都是基本上10分钟就能完成的，孩子们于是便继续他们的玩耍大业了。多么快乐的小学生活啊，我小时候怎么就没遇到。---摘自《今晚报》  杜海玲  文

    《人民日报海外版》 (2005年01月06日 第八版)