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日本公立教育的“绝对平等”

作者:未知 文章来源:新华网 点击数206 更新时间:2012/2/14 16:36:55 文章录入:贯通日本语 责任编辑:贯通日本语

日本小学运会的情景。(陈立行 

    新华网北京2月10日电题:第四回 日本公立教育的“绝对平等”

    日中社会学会会长 陈立行供本网特稿

    1945年日本战败后,GHQ(联合国军总司令部)对日本进行了非军事化的改革:为把日本改造成民主国家,把民众从忠于天皇的臣民改造成民主国家的国民,实施了《妇女参政权》、《劳工工会法的制定》、《教育制度改革》、《政治镇压法的撤销》、《经济民主化》这五大政策。

在教育领域,《教育制度改革》的目标是废除封建残余,建立与民主制度相适应的教育制度。为实现民主化,教育的中立性,1947年日本各地方自治体导入了教育委员会的制度,在文部省的指导下进行学校的人事,教育内容,教育方法的制定和实施。

在公立学校,首先彻底废除了体罚和教师的绝对权威。保障儿童的权利,实施机会均等。教师变为地方的公务人员,按照教育委员会颁发的教学大纲和教学手册工作。我的两个孩子都读的是公立小学,公立教育过程中“绝对平等”的程度远远超过了我的想象。

第一,同一教育委会管的公立中小学的硬件准平等。校舍的建筑量完全一致,校舍的面,体育,游泳池,操的面都是按学区入学儿童的基本数字而定,保人均面的平等。

    第二,师资水平的平等。教学经验丰富的老刚刚上任的年,不在数量上保配置的平等,更有效的是采取教师在各学校流任的方法。一期3-4年,一个老不能在一个学校任2期以上。

第三,教学内容和度平等。上至文部省,下到各市町村教育委会,他们各个学科的教学内容都有非常明确的规定,并且致到个小,这些规定写在一本《教学手册》,此外外活手册,防灾训练手册等等。老师对手册的依程度相当高。3.11大地震中,石卷市大川小学70%的师生的原因就是听到后,没有在防灾手册上找到指定的避地点。老师们只能尽快把学生交前来接孩子的家,最后时间着剩下的学生到大上避果海了大,避生全部遇。近日,石卷市教育委会向家和社会公是自然灾害,但是由于教育委会没有指定准确的避难场所也有人的成分,此低头认错

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