来源：霓虹志

抗洪救灾现场飘扬的的旗帜

其实不单救灾，中国人爱国的方式也是如此。

中国人其实并不知道什么是真正意义上的爱国，多数人认为只要我喊出来“我爱你，中国”，或者举着鲜艳的国旗上街喊两嗓子“干死小日本儿”那我就一定是“爱国者”——不得不说，这种爱国太容易、太廉价了些……

中国式爱国

如若我说中国哪一方面不如美国日本或者欧洲，那便一定是“卖国贼”了，进而大加讽刺甚至辱骂，喊出诸如“不喜欢中国你可以滚啊”之类毫无逻辑性的弱智言论。

又或者国际上哪个国家和中国为难了，伸中指问候一下该国领导人的家族女性，也被很多中国人看做是爱国的“激情”表达方式。

之前中国网络上不少文章沾沾自喜的指出，

“年青一代日本人已经不像昭和时代的日本人一样充满奉献精神、热爱日本，就是因为日本缺乏“爱国主义教育”，所以我们一定要将爱国主义教育坚持到底云云。

——其实这些说法多少都有些断章取义，因为日本人的爱国，和我们的爱国几乎完全是两种概念。

我们所谓的爱国主义教育，和日本的爱国主义教育水平也根本不在一个次元内，如果按照日本教育家说的：

“中国的教育水平和体系还停留在日本2战前的水平”

的话，那么，保守估计我们的教育方法落后日本半个世纪以上——至少从两国教育体系下走出来的差距悬殊的国民素质上来讲，我们的确落后太多。

为什么？

就像文章开头说的，我们的爱国教育也是通过“喊口号”来完成的。

比如，我们的爱国主义教育是这样进行的——

或者，这样的——

你真的指望这些连常用汉字都还没认全的小学生去理解什么是“爱祖国”和“民族精神”吗？

很明显他们是不能理解这抽象的概念的，你让孩子死记硬背一些他们可能根本不理解的内容，这不就是空喊口号的另一种方式吗？

爱是一种感情上的主观表现，你只能让一个人发自内心的去喜欢、去珍惜、去保护一样事物，这才是爱。

通过书本教育硬生生灌输进来的“爱国”并不是真正的爱国，甚至，对国家“过于理想化和完美化”的描述反而会让孩子在长大、接触社会后产生被欺骗的强烈落差感而质疑自己所受过的教育，变得更不“爱国”。

那么，日本怎样教孩子“爱国”呢？

比如，这样的——

日本大部分小学都会组织学生到附近的的垃圾处理中心参观、学习关于“垃圾”的知识，从小就开始培养日本人的环境保护意识。

又或者，这样的——

正在上室外环境保护课程的日本小学生

在各个小学轮回讲解垃圾分类知识的日本环境保护工作人员

给孩子们讲解垃圾回收车辆如何运作、让孩子们知道垃圾分类的原因的工作人员

户外森林环境保护教育课

户外森林环境保护教育课

你想让一个未成年人理解“国家”这种抽象的概念很困难，但是，如果你让他理解蓝天白云、青山碧水和常年不见天日的雾霾哪个好哪个不好却是很容易的。

这就是日本学校正在进行的爱国教育——什么是国家？

你生存的环境，

你呼吸的空气，

你脚下踩着的土地，

你的邻居、你的朋友伙伴

——对你来说就是你的“国家”。

同样的，你也只能先让孩子爱护自己身边的一草一木，珍惜自己身边的朋友伙伴……这样，他们最终才能在理解了“民族”和“国家”的含义后，将之扩大到这些更抽象的概念上——

一个连自己居住的环境都不懂得珍惜、保护的人，举着诺大的牌匾喊两声“抵制日货”，你就认为他能珍惜、热爱整个国家或者民族了？这不是扯淡又是什么？

谁更爱"国"

上图是2012年9月18日，北京，一名老人默默的跟在一群号称“爱国者”的反日游行队伍后面，捡着他们随手丢在地上的烟头等杂物，“爱国者”们只是远远观望、嬉笑……或者在指挥者的带领下，扯开脖子喊两声“打倒小日本，爱我中华！”。

如果普利策新闻奖有“最佳讽刺照片奖”，我想这张照片是可以获奖的。

此前日媒调查“如果有来世，你是否还愿意生在日本？”的回答中，有高达84%的受访者回答“是”，这个比例放在任何国家都相当高，所以，你能说日本人不爱国吗？

当然，如果你非要说爱国就不能批评这个国家，不能提这个国家的一点缺点，更不能和别的国家对比，那么好吧，也许日本人是没你爱国。

推送编辑：达达