前几天，我们几个朋友在谈论关于五岁孩子应该怎么学习的一些问题。一位日本妈妈向我们展示了她朋友的教学方法。她的朋友也是一位日本妈妈，孩子和我们的孩子一样大，五岁多。

手机中她拍下来的数学作业早已经是千位的乘法，朋友说，这样的习题这孩子每天都要做上几十题。孩子现在每天都要跟着一位心算老师单独一对一的学习两个小时，据说收费也很昂贵，比钢琴课还高上几刀。

我曾经笑侃我的一个朋友，她是位中国妈妈，孩子也是五岁便已经学习到了分数，而且每天都要固定孩子各科的学习时间。每次豪豪想与孩子一起玩，也总是因为他的时间难以安排而被推脱。朋友总跟我说，不能总让孩子玩，学习才是最重要的。我原以为她已经够严厉苛刻，所以我们都笑称她为虎妈一枚。

然而，相对于这位日本妈妈，她也只不过是小巫见大巫。我问朋友，“日本也有这么盛行的爱学风吗？”朋友摇摇头，“以前的日本确实很抓学习，很小就开始。近些年听说不是了，这个妈妈却坚持认为数学就是要靠这个年龄这么学习才能巩固好基础。”

记得，前几年的中国也是流行一阵的奥数风，很多孩子年龄不大，但是都被送进去学习奥数，现在又掀起了一阵心算风。娃儿们似乎就是为了学习而活着。每天大量的运算这些乘法的心算法，真的对孩子的大脑有帮助吗？

一位朋友的老公是搞财政的，算是数学方面极有天赋的人。他也有很强的心算能力，但是他却说，心算是一种天赋，有此天赋的人，只需旁人指点一二便会心神意会，自己也会有大量的兴趣去研究更多的方便自己计算的方法。相反若是强加，靠每日的练习强记心算法，效果是短暂的。

于是，我不仅想问，五岁的孩子学千位乘法有何用？难道真的要人造一个数学天才吗？

我们在讨论这位妈妈的同时，身边的另一个朋友说了一个自己的事情。她很小的时候就被母亲强迫学习钢琴，每天都要练习几个小时，还不时的让母亲生气。那时候，她的内心很恐惧弹钢琴，她觉得指尖流淌的不是美妙的旋律，而是心惊胆颤的担心哪个音符弹错了，会惹怒母亲。她也想很专心的弹钢琴，可是面对钢琴她却有一种厌恶。虽然学了很多年，也考了等级，但是她从未爱上过钢琴。她说，她几乎是在摆脱母亲的第一时间就放弃了钢琴。多年后，她重新以一种轻松的姿态弹钢琴，才第一次真正体会到旋律的可爱。可是她说，她还是不想要她的子女学钢琴，也许是她学钢琴的阴影还存在吧。

当年，虎妈的教育方法在美国引起了一阵轰动，而很多中国家长都认可这样的严厉教育是为了孩子的将来着想，这几乎是用一种洗脑的方式督促着孩子的学习。这位日本妈妈显然是这样的一位虎妈。教育真的应该是一种流行风吗？我们对孩子的管教就一定要跟风而为吗？

我想孩子即使不喜欢，即使累，却也不愿意让母亲生气。大多数孩子都会害怕父母亲的发火，他们就好像怯生生的小兔子，面对父母的强硬态度，似乎只有服从才能免过那份灾难。我们几时问过孩子，你为什么不听话？你为什么要这么做？你为什么不认真学习呢？难道父母对孩子，就没有了这份尊重，而必须要强制孩子去学习吗？

我觉得这其实是父母亲的一个概念问题？那就是何为成功？何为成才？

成功，成才的定义是考上名校，以后做一个有钱人上流人，那么似乎他们的教育方法也错不到哪里去。不努力又怎能见开满荣誉的彩虹呢？可是我却认为，一个人的成功成才，不再是看这个人在社会中的地位多高，或者有了哪些丰功伟绩？相反，内心的快乐是活着的基本。在此基础上，孩子可以自力更生，有一颗关爱他人的慈爱之心比个人的荣誉更为值得人尊敬。

我们不得不承认，世界上的伟人是极少数的，而平凡人才是社会组成的重要分子。如果人人都争着当那几个特殊的人，也许特殊的人也就不再特别。我会说，如果你的孩子有数学的天赋，那么你确实不应该荒废了他的天赋。如果他没有，就真的没有必要强求。学习是一个漫长的道路，慢慢行吧，一步一个脚印，学扎实了学出了兴趣，或许更有成效吧！

最后，笑话一句，中国的虎妈们，是不是感到压力了呢？