教育的本质在辨别对错

　　当富士山从一片混沌的山脉间蓦然崭露出它的身姿时，没有人能够无动于衷——和周围连绵的山脉决然分开，以独立的姿态崛起，而它被雪的山形却又如此的圆润而匀称。看到这座日本人心目中的圣山，一向冷峻、不苟言笑的岛方洸一先生也不由现出悠然神往的表情。

　　岛方洸一先生是日本大学文理学部（相当于中国的学院）的学部长，在他学校的门口镌刻着这样一句话：“你有一点点的不安和疑惑，马上来找老师相谈。”甚至已经毕业的学生，也可以就自己生活、工作中的困难，包括结婚后抚养小孩子的难题，求教于昔日的师长。在金融危机中，很多人失业后茫然不知所措，我们在地铁里都看到过有人在某站自杀的通告。

　　我们来到日本大学文理学部时，“日中战争写真展”正和“四川熊猫生态环境”一同展出着，看来学部希望学生听到多种声音。被问及教育中什么最重要时，岛方先生认为，培养学生抓住事物本质和辨别真假的能力最重要。他说，作为一个社会人，从小到大，一点点从别人那里得到很多的知识、援助和钱财，应当尽力回报给人群、社会和家人。大学将帮他们形成更好回报的能力。

　　他心目中理想的模式是高中生先进社会，感到有进修需要再进入大学。现在这种直接升入大学的方式使学生既无学习目的也无学习兴趣，学习效率低下。最糟糕的是学校里都是18－19岁的孩子，缺少社会和人生经验、阅历的交流和学习。虽然前年教育法改革了，不再限制入校年龄，但企业只招收应届生的做法，使得这一构想无法有效实施。他认为日本在走下坡路，和人才不能经常充电有密切关系。

　　他认为，日本文科教育的失败，导致了上世纪三四十年代日本对亚洲的侵略和目前日本的衰落。因为军事和技术力量强大了，但执掌这些力量的政治家和公务员却分不清是非，不能很好地导引国家向正确的方向前进。

　　从他身上，我们看到了日本有识之士对本国政治文化深层的反思。