仿效习武者走出自家师门，敲开不同流派的武馆之门，谦恭地说一声：请多赐教！征得同意，就在该处进行三个月左右的学习和研究，求教于师长，切磋于同辈，以提高自己的武艺。这就是日本九州工业大学脑信息工学专业对其博士生“跨专业领域研习型教育系统”的描述，日语简称为“出稽古(出门学习)教育系统”。该项目获得了日本文部科学省“建设具有魅力的研究生院教育支持项目”的重点支持。

　　培养开创新学问的专家

　　九州工业大学是一所具有近百年历史的国立工科院校。该大学的脑信息专业，是本世纪工学中最前沿的学科，也是当今的热门学科。该校教授夏目季代久氏认为，“跨专业领域研习型教育系统”出现在脑信息工学专业，不是偶然的。当代科学技术的发展，使各专业学科在吸收其他学科新成果推动本学科发展的同时，不断与其他学科交叉、融合，产生新的研究方向进而形成新的学科。九州工业大学脑信息工学专业的研究方向是把大脑科学和工学相融合，为机器人、汽车等设计更多生物所具有的品质，如智能、柔和性和协调能力等。作为一个全新的专业，该专业的教师包含了神经系统、数理模型、脑电路、机器人等各方面的专家，但没有一人是所谓脑信息工学的专家。因此，要建立和完善这门新的专业学科，靠一个人或一个研究室显然是难以胜任的，只有打破专业和研究室壁垒，加强相互协作才能实现。而研究生的培养也是同样道理。

　　由于种种原因，日本社会对大学的博士教育并不十分满意。主要问题是，传统教育体制下培养的博士，知识和研究过于专一，交流和沟通能力不足，较难适应于社会，不易为单位所用，以至不少公司、企业对博士敬而远之。出现了社会需要博士，博士却难找工作的现象。

　　作为一个新学科，九州工业大学脑信息工学人才培养的目标定位是：未来在研究机构、企业承担领导责任的研究者和新事业的开发者。要达到这个目标定位，毕业生应当具备多方面的素质，如开阔的国际视野、踏踏实实做学问的素养、勇于探索的精神、强烈的创新意识和创新能力、组织管理领导能力等。该教育系统的主要负责人古川彻生教授认为，上述综合素养，是蜗居一个研究室、埋头一个研究题目难于培养出来的。“跨专业领域研习型教育系统”，就是培养符合未来需求、具有多方面知识和能力、名副其实的“博士”的教育系统。它培养的不仅是能在原有专业学科领域卓有建树的专家，还要有开创新学问、新学科能力的专家。

　　

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